ESTRATÉGIAS COMUNICATIVAS

Nesta secção, encontrará um conjunto de vídeos com estratégias de comunicação dirigidas a pais, familiares e/ou cuidadores de crianças com Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem (PDL). Estes conteúdos foram desenvolvidos para apoiar a interação no dia a dia, promovendo o desenvolvimento da linguagem de forma prática e acessível.

Além dos vídeos, disponibilizamos também um e-book , que poderá consultar para aprofundar estes conteúdos.

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  • Usar linguagem simples (palavras simples e frases curtas; repetir se necessário).
  • Falar com calma e dar tempo para a criança responder.
  • Complementar com gestos, expressões faciais, imagens, esquemas e símbolos.
  • Verificar se a criança compreendeu (pedir para repetir).
  • Captar a atenção (dizer o nome e descer ao nível da criança).
  • Fazer comentários positivos e repetir com gramática adequada.
  • Fale muito com o seu filho (descreva ações e o que vê à volta).
  • Introduza palavras novas e explique o significado.
  • Dê instruções simples.
  • Leia e conte histórias; faça perguntas.
  • Mostre atenção ao que a criança diz.
  • Comunique nas línguas em que se sente confortável.
  • Teste a audição se notar repetições frequentes ou volume elevado.
  • Não interrompa para corrigir sons; modele a fala correta.
  • Faça perguntas abertas e incentive a criança a perguntar também.
  • Defina limites para o tempo de ecrã e aproveite para conversar e brincar.
 Geral:
  • Dê toda a sua atenção.
  • Acene para mostrar que compreendeu.
  • Use imagens e notas escritas.
  • Fale suficientemente alto.
  • Escreva de forma clara e legível.
3–5 anos:
  • Garanta a atenção antes de falar.
  • Explique novas palavras.
  • Acrescente palavras às frases da criança.
  • Evite frases muito longas.
6–10 anos:
  • Dê modelos de frases completas.
  • Explique ideias complexas com linguagem simples.
  • Ajude a organizar frases para contar histórias.
  • Dê tempo suficiente para responder.
11–18 anos:
  • Explique relações entre palavras.
  • Modele estratégias de autoexplicação.
  • Pergunte se precisam da informação de outra forma.
  • Incentive perguntas quando não compreendem.
Adultos:
  • Verifique se foi compreendido; reformule se necessário.
  • Faça sínteses após muita informação.

 

Referências bibliográficas

  • American Speech-Language-Hearing Association. (n.d.). ASHA Copyright Notice and Disclaimer. https://www.asha.org/sitehelp/copyright/
  • Moor House Research & Training Institute. (2026, April 21). HOME - Moor House Research & Training Institute. Moor House Research & Training Institute – at the Forefront of Global Research and Training in the Field of Language Disorders. https://moorhouseinstitute.com/
  • RADLD. (2026, February 11). RADLD - Raising Awareness of Developmental Language Disorder. https://radld.org/